三辆大巴，120号人，翻越太行上，穿涉漳河水，不远千里，径直驶向林州市横水镇。
游山，这里没有险峻雄奇;玩水，这里没有瀑浪盈澈。
他们没有疯，来这里干什么?
原来是物以类聚，人以群分的道理，是疯子找疯子来了!
长驱直入，不走旁门，踏入的是横水镇中心小学。
孩子们疯了，见人就是一队礼，开口就说“你好!”激动的山西人一个劲儿的点头招手。
这是一所慈善学校，这是一个日行一善风风火火的地方，看着善人榜，心动;瞧着慈善墙，神移;目睹美少年，不能自己。
来了!
长驱直入，不走旁门，踏入的是横水镇中心小学。
孩子们疯了，见人就是一队礼，开口就说“你好!”激动的山西人一个劲儿的点头招手。
这是一所慈善学校，这是一个日行一善风风火火的地方，看着善人榜，心动;瞧着慈善墙，神移;目睹美少年，不能自己。
傻乎乎的呆在一块块展板前，情不自禁的玩动着“小傻瓜”，精彩不容错过，美景必须留下!
哇哉!六年级的孩子爱上了“历险小说”，有惊无险，历历在目，奇妙想象，超人预料!
不简单，真的不简单，把疯子都震撼了!
疯子遇疯子，那是在课堂上。
梁玲玲这个痴迷者，给疯子们上演的是《热爱生命》四年级语文主题学习课。
一场课前的“午写”，孩子们坐的端正，写的方正，手脑心神全到位，室内静悄悄，但闻钢笔磨纸声。
写好中国字，是当好中国人的基础。横水镇中心小学从写字入手，在阅读中挺步，描绘着青少年成长的碧水蓝天。
听孩子的生命感悟，我惊诧。
“生命就是对自己，对家人，对老师负责!”
冠冕堂皇，语出有惊。
梁玲玲对此的解释是：“其实呀，四年级的孩子对生命的感悟，仅仅保留在日常生活中，包括一些空头的说大话，真正的生命是什么?他还不懂，但他能说出来一些大话，空话，也是挺不容易的。“
客人怎么看，听听吧：“孩子展示的呀，非常轻松，我们听的也是非常的轻松，感受到一种美，而且孩子真的能感觉到，他是学会了!”
转楼台。
我找到了孩子认识生命的地方，那是李向军他们精心设计的楼梯文化板块，一张张出自孩子手的“珍爱生命”、“生命无价”手抄报汲养了孩子的空间，拓宽了孩子的视野。
无处不渗透，无墙不影响，我感觉横水中心小学对孩子成长真是用心良苦啊!
都是择师而讲，横水中心小学却是全员应对。
倚窗外。
没有座位，竟然席地，也很痴迷的在听杨波老师与大自然心灵的碰撞声。
这个孩子，似乎犯有“吃手”癖，不时的把笔或其它桌上的物品放置嘴里，这样的孩子，杨老师都一样对待，点名识字。
孩子也是挺勇敢的：“我认识它，撞。”
孩子们都笑了：“是‘碰’!”
我没有笑，但我很敬佩，这个孩子是认识“碰撞”这个词，一激动，读翻了。
这样记忆，很有效果，我猜想，碰撞这个词，孩子是终身难忘了。
串楼层，纪晓燕在与孩子们共同赏读《作家笔下的人》。
一个词“鹐架”，说实话，这个词并说啥意思，读了五十多年的书，连见都没见过，可这个孩子不仅会读出，还知道啥意识，他和同桌一互动，做出了鹐架的姿势，让所有人都明明白白，知根知底了。
教师的说教，远不如孩子们的自我发现。
发现是美，创造是魂。
张芳芳一节拓展阅读，把孩子们引领到《礼赞》的空间。
想象成为主流，借物喻人作为主题，孩子们涉足到文字的海洋里。
删教师繁讲，由学生主持，精彩!
新课标要求，语文要培养孩子的听说读写能力，看来，张芳芳要一标统三书了。
主持的靓丽，练笔的神奇。
几分钟时间，孩子们洋洋洒洒就写了百余字。
这就是效果，拿一则分享给你，让你感受语文主题学习的魅力。
“小小的铅笔，平凡的外表，不一样的是戴上了黄色的外套。小小的身子，蕴藏着常人不及的智慧;尖尖的笔尖，书写着美丽的字符。小小铅笔，用毅力书写着乐章。啊，你的精神，你的品质，都是独一无二的。我要向你学习，我要做一个默默奉献的铅笔。”
疯了，疯了，真的疯了，一个六年级的孩子却能这样的如诗如歌的礼赞铅笔，我真的有点自叹不如了。
作者：王长顺 编辑：靳晓彬
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